Tin tức sức khỏe

Tiến sĩ Roderick Crouch thường trăn trở về việc làm thế nào để đủ can đảm khám phá những điều cho bản thân. Và tôi tin rằng là bậc cha mẹ chúng ta cần khuyến khích trẻ “can đảm” trong học tập. Sự can đảm có thể có nhiều hình thức - sự can đảm về thể chất, can đảm về đạo đức, can đảm về tinh thần, nhưng trong bài viết này tôi muốn viết ngắn gọn về sự can đảm trong việc học, yếu tố mà chương trình Tú tài quốc tế (IB) đề cập đến trong phần tố chất người học - "chấp nhận rủi ro."

Tố chất này là điểm cốt lỗi của chương trình tú tài quốc tế tại trường Quốc tế Úc và cũng là nền tảng để phát triển sự can đảm hoặc chấp nhận rủi ro trong việc học. Điều này đòi hỏi sự đóng góp tích cực của học sinh (chứ không phải học sinh chỉ đơn thuần là một người nhận thông tin thụ động từ giáo viên) trong việc học tập của riêng các em. Hơn nữa, sự đóng góp này trong việc học đòi hỏi phải có cả kỹ năng (đọc và viết cũng như khả năng nghiên cứu và suy nghĩ) và thái độ (ví dụ như sự hăng hái trong việc học) điều này cho phép các em tìm kiếm đáp án cho những câu hỏi và các vấn đề khác.

Có rất nhiều lợi ích từ sự can đảm hoặc chấp nhận rủi ro trong học tập. Đối với học sinh nam, các em thường tránh đặt câu hỏi mà sẽ tự tìm hiểu, vì khi đặt câu hỏi các em có thể xem đây là nhược điểm của bản thân, điều này sẽ giúp các em phát triển rất nhiều kỹ năng. Đối với các học sinh nam, các em sẽ dễ dàng bỏ cuộc nếu bản thân không đạt được cái tốt nhất hoặc thành thạo về gì đó ngay lập tức. Đối với học sinh nữ, các em luôn mong muốn những điều hoàn thiện nhất, và thường lo lắng rằng mình sẽ nhận được điều sai và vì vậy các em đặt câu hỏi quá thường xuyên hoặc rất sớm, điều này khuyến khích sự độc lập và tự chủ.

Làm thế nào để chúng ta khuyến khích các em "can đảm"

Trường quốc tế Úc.

Thứ nhất, mang đến cho các em cơ hội để làm những việc cho bản thân, chứ không phải là làm thay cho các em (hoặc có người khác làm cho các em). Thứ hai, đặc biệt là khi hỗ trợ các em với bài tập về nhà, bằng cách hỏi các em về ý định để giải quyết vấn đề, hoặc hướng dẫn cho cho các em có thể giải quyết vấn đề, chứ không phải chỉ đơn giản là cung cấp đáp án cho các em. Thứ ba, sắp xếp thời gian cần thiết. Trong bữa ăn tối của gia đình mỗi đêm, phụ huynh phải đảm bảo tivi và điện thoại đã được tắt. Và hãy hỏi những câu hỏi về điều tốt nhất trong ngày của các em, chứ không phải hỏi các em về một ngày đã qua như thế nào. Hoặc chia sẻ với phụ huynh về chủ đề khoa học của các em, chứ không phải hỏi các em có thích học môn khoa học hay không.

Trong việc khuyến khích các em phát triển tính độc lập, tháo vát và sôi nổi thì yếu tố cốt lỗi để thực hiện được thử thách này là chính bản thân các em. Nhưng một điều không thể phủ nhận trong trường hợp này là việc các em có thể trở thành nhà lãnh đạo ở nơi nào đó trên thế giới, các em sẽ rất cần tình yêu và sự hỗ trợ từ phía gia đình những người luôn luôn khuyến khích các em chấp nhận rủi ro và phát triển bản thân tốt nhất có thể.